EVALUASI PELAKSANAAN PENDIDIKAN KARAKTER DISEKOLAH ADIWIYATA (STUDI KASUS DI SDN CENDONO I DAN SDN SUMBEREJO I)

Susanti, Enik (2026) EVALUASI PELAKSANAAN PENDIDIKAN KARAKTER DISEKOLAH ADIWIYATA (STUDI KASUS DI SDN CENDONO I DAN SDN SUMBEREJO I). Other thesis, Universitas Gresik.

	Text (01 COVER) 01 Cover.pdf Download (1MB)
	Text (02 BAB 1) 02 Bab 1.pdf Download (284kB)
	Text (03 BAB 2) 03 Bab 2.pdf Restricted to Repository staff only Download (263kB)
	Text (04 BAB 3) 04 Bab 3.pdf Restricted to Repository staff only Download (166kB)
	Text (05 BAB 4) 05 Bab 4.pdf Restricted to Repository staff only Download (938kB)
	Text (BAB 5) 06 Bab 5.pdf Restricted to Repository staff only Download (59kB)
	Text (08 DAFTAR PUSTAKA) 08 Daftar Pustaka.pdf Download (156kB)
	Text (09 LAMPIRAN) 09 Lampiran.pdf Restricted to Registered users only Download (150kB)
	Text (10 JURNAL) 10 Jurnal.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)
	Text (11 CEK PLAGIASI) 11 Cek Plagiasi.pdf Restricted to Registered users only Download (942kB)
	Text (12 LEMBAR PESETUJUAN) 12 Lembar Persetujuan.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi pelaksanaan pendidikan karakter di SDN Cendono I dan SDN Sumberejo sebagai sekolah Adiwiyata, mengidentifikasi faktor penghambat yang memengaruhi keberhasilan pelaksanaan pendidikan karakter berbasis lingkungan, dan menganalisis efektivitas pelaksanaan pendidikan karakter berdasarkan model evaluasi CIPP (Context, Input, Process, Product). Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan metode studi kasus komparatif di dua sekolah Adiwiyata di Kabupaten Pasuruan, Jawa Timur, yang telah meraih sertifikat Adiwiyata jalur Undangan pada tahun 2024. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Temuan penelitian menunjukkan bahwa pertama, pelaksanaan pendidikan karakter di SDN Cendono I (17 program pembiasaan, 5 ekstrakurikuler) dan SDN Sumberejo (12 program pembiasaan, 6 ekstrakurikuler) menunjukkan integrasi holistik nilai religius, disiplin, kepedulian lingkungan, budaya, dan sosial yang sesuai dengan teori pendidikan karakter Lickona (1991), Dewantara (1930), Kamal (2008), dan Najan (2015). Kedua, terdapat lima faktor penghambat utama: konsistensi perilaku siswa yang belum merata, konsistensi guru dalam integrasi nilai karakter yang belum seragam, keterbatasan sarana (WC 1 unit untuk 131 siswa di Sumberejo, sarana lingkungan spesifik perlu ditingkatkan), dukungan eksternal tidak merata, dan kurangnya kolaborasi orang tua-guru sesuai dengan teori Lickona (1991), Dewantara (1930), Rizky & Khasana (2024), Anjarsari (2021), dan Naziya. (2021). Ketiga, efektivitas berdasarkan model CIPP Campbell (1969): Context (Sangat Baik), Input (Cukup Baik), Process (Cukup Baik), Product (Sangat Baik). Keunggulan kedua sekolah meliputi program terstruktur, integrasi holistik, program inovatif (Bank Sampah + Makan Gratis, Jobang, Pocil), dukungan eksternal kuat, dan hasil positif (perubahan perilaku, lingkungan bersih, sertifikat Adiwiyata 2024). Tantangan memerlukan penguatan berkelanjutan pada kesadaran siswa, koordinasi guru, fasilitas, dan kolaborasi eksternal. Kedua sekolah dapat menjadi referensi bagi sekolah Adiwiyata lainnya.

Item Type:	Thesis (Other)
Uncontrolled Keywords:	Pendidikan Karakter, Sekolah Adiwiyata, Model CIPP, Studi Kasus Komparatif, SDN Cendono I, SDN Sumberejo I
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Program Pascasarjana > S2 Manajemen Pendidikan
Depositing User:	SUSANTI ENIK
Date Deposited:	28 Jul 2026 06:52
Last Modified:	28 Jul 2026 06:52
URI:	http://elibs.unigres.ac.id/id/eprint/4642

Actions (login required)

View Item